一所半耕半读的红专学校
中共邵东县委会
一九五八年春天，在党的建设社会主义的总路线的光辉照耀下，湖南省邵东县
农业生产来了一个大跃进。宋家塘乡前进社一马当先，粮食增产指标大大提高了，
肥料激增了，果木也发展得多了。但马上出现了一些新问题：新的农业生产技术如
何跟上来，集体饲养管理的方法如何跟上来，双季稻如何按照新的技术浸种育秧，
好多农业社的果树没人嫁接，母猪无法配上种，肉猪一多了就死的死、病的病。这
些问题，由社里闹到乡里，乡里闹到县里，县农业局忙不过来，县农场也忙不过来
而另外一方面，农村里很多青年人，特别是高小和中学的毕业生，有些还在拉
关系想当干部，想当工人。那时候，到处都在精简机构，因此他们到处都碰了壁，
只好勉强务农。有些农村青年，也总是感到埋没了才华，自叹“命苦”，认为喂猪
作田不成“大器”。可是，农业生产大跃进的声浪一来，这些青年感到喂猪作田也
还要很多的学问；过去认为埋没了才华、自叹命苦的人，现在都感到“志大才疏、
无所作为”了；他们要求学农业技术，有些人甚至想当个农业专家。
在这种情况下，县委提出开办一所学校，为社会主义的农业建设培养技术人才
，把农村青年学生引导到正确的方向上去。县委开了个会，决定县委副书记李群同
志担任校长，从农业局抽调五个人筹建，借了三千块钱，并且把县农场分场拨作校
址和劳动实习场所。同时，还提出了这样几条意见：一、不要公家出钱，借款要一
年偿还；农场生产的利润，不准学校动用；在农场劳动实习，根据农场定额计算工
资。二、不能另增编制。三、学生一定要又红又专，能文能武。四、学生越多越好
，开学越快越好。这几条意见，在参加筹建的几个干部中引起了强烈的反应。有些
同志坚持要投资两万元才能开办，说了很多理由：“农场的房子都破破烂烂，又少
又小，没有一间容纳得五十个人听课的地方，又没有厕所，又没有澡堂；”“教师
少，又是新鲜事，连个现成的教本和课本的样子都没有；”因此，“学生不能太多
了，开学不能太快了”等一大堆。个别同志甚至说：“从来没看到有这样办学校的
。”也还有些人耽心学生招不上来。对这样一些看法，在县委的直接领导下，展开
了一场辩论。辩论的结果是：形势好，群众有要求，社里愿意保送学生，不愁不来
；课堂、宿舍、浴室、厕所，学生可以带工具来，自己动手盖；教本没有，自己编
，赶不上，先上半个月劳动课。问题解决了，第二天就贴出了招生广告，广告上非
常坦率明确的写着：
“宗旨是：培养社会主义农业技术人才，毕业后回社担任技术工作。学习方法
是：理论和实践相结合，边学边做，平均每日理论学习三、四小时，田间劳动实习
三、四小时。交费是：学生全年交生活书杂费四十元，不足部分通过农场实习生产
补贴。录取后：学生自备随身行李，并带质量较好的＋笠一个、锄头一把、扁担一
根、畚箕一担，缺少者不能入学。”
报名的结果，来了一千多人，经考试录取了二百五十人。一个星期以后，盘古
以来没有的新鲜事出现了：学生挑着畚箕，带着锄头、耙头，顶着＋笠来农场报到
了，县城附近的人好多都笑裂了嘴。入学后，县委第一书记赵玉学同志说：“第一
单元，劳动大课，一边建校，一边搞生产。”不几天，课堂、宿舍改建了，澡堂、
厕所盖起来了，灶也打好了。这时候，县里正在大闹春耕生产，各个农场都着急找
不到劳动力；这一分场，不但依靠同学完成了各项生产任务，而且调出了不少同学
帮助了本场和好些农业社。这一下子，把分场场长乐坏了；因为他原来最耽心这些
小毛娃娃会搞坏他的生产。
学校根据全县农业生产的需要，设立了粮食生产、特种经济作物、畜牧水产等
三个专业，共计五个班，有教师十二名。这些教师除了有五个是农业局调去的农业
学校学生够得上“科班出身”外，其余都是原来农场里的饲养员、嫁接员、种水稻
的、种西瓜的，恐怕都应该算“行伍出身”，没有什么文化。同学们把那些“科班
出身”的老师叫“洋教授”，把“行伍出身”的叫作“土教授”。讲课是“洋教授
”也讲，“土教授”也讲；“洋教授”多半照着自己新编的教材和笔记讲，“土教
授”就都是“指到菩萨打卦”。
通过四个月的教和学，教师自己在业务上，都有了很大的提高，“洋教授”学
到了不少的“土办法”，“土教授”也能说得出一些“洋道理”了。至于学生呢，
一般的都学得比较好。老师教过的，一般都能说能作。学生们已普遍养成了爱好劳
动的习惯，形成了勤学苦练的风气，许多人常常耽心自己学不到东西，不能满足社
里的期望而刻苦地学习着。如粮二班学生郭小阳，担任了学习干事、团支部书记，
还作了四百个工分，学业成绩达到九十分以上。学生在农场搞的生产，现在已丰收
在望。目睹这种情况，来校参观访问的家长、社干和周围群众，都赞叹不已，誉之
为“能说能作、文武双全的人才”。
在学习方面之所以取得这样的成绩，有这样几条经验：
第一，抓好了政治思想工作。首先我们的录取标准很严格，保证了学生质量。
绝大部分学生是在小学或中学毕业后，参加了一段农业生产，或者是农村中的青年
积极分子，有的还在农业社里担任一些领导职务。口试时，又反复向他们坦率地交
代了学校的性质和目的。虽然如此，在学校尚未纳入轨道的时候，学生思想还是比
较混乱。开学初期，畜牧水产班的，天天切猪草、煮猪食，粮食生产班的积土肥。
有些学生就私下议论：“学了还要回去当农民，何必拿上钱来买劳动。”因而打算
“吃完十块钱就溜之大吉” (第一期交费是十元 )。有的把升学指导带来，要求学
校象普通中学一样地设置课程，以便升学。特别是看到乡里普遍办起了民办中学和
政府在社会上吸收了一些中学生当教员，学生们的思想波动更大。为此，学校首先
在七十多个团员内开展了整风，统一了思想认识，使他们成为学习中的核心力量，
影响了周围的同学。紧接着，在全体学生中开展了大鸣大放大辩论，使学生明确建
设社会主义新农村的前途和农校的性质。在此基础上，开展了班与班、人与人之间
的评比检查，抓住好坏典型组织讨论，树立了先进旗帜，掀起了比先进、赶先进的
热潮，还发动学生订阅了五百多份报纸杂志，加强政治学习。通过这一系列的工作
，学生思想混乱的局面很快得到了扭转。
第二，坚决地贯彻了“勤俭办学，勤工俭学”的方针。这所学校原来穷得很厉
害。开学时，仅从农场接收了一些土地、耕畜和十五间破旧的住房。教室、课桌、
黑板等等，百无一备。全校二百多个学生，没有个食堂，就蹲在屋檐下或坪里吃饭
，他们称为“露天餐厅”。寝宿的地方也很拥挤。论经费，县里仅借了三千块钱，
但也购买了仪器和教学参考资料。而学生所交的学膳费，全年只有四十元，实际要
用一百元，但不能再让学生向家里要钱增加他们家庭的负担；而且根据县委的指示
，要学生尽量做到自给。这样，学校一切只能从勤俭出发。能借就借，能自己做就
自己做。除了县机关借来一些家俱以外，还在教师覃仁和的提议下，全体动员，从
附近各机关找回了一些旧木板、破砖头，锯的锯，砌的砌，几天工夫，架就了二百
多套简便、经济、适用的课桌。粮一班五十多个同学利用旧篾作成课桌面，糊上一
层旧报纸，再用砖头砌好脚，仅花了一角八分钱买浆糊就作好了五十五张课桌。就
是这样，建设起来了一所朴素而又大方的学校。
学校对学生提出了三种不同的要求，一是半自给：学生全年需作八十个劳动日
，再交学杂膳食费四十元；二是基本自给：全年作一百一十个劳动日；三是自给有
余：要做一百三十个劳动日以上。根据每个同学的体力，采取了自报公议的办法，
确定了每个学生的基本劳动日。这一办法有力地鼓舞了学生的劳动积极性。事实证
明，学生参加劳动，不但没有妨碍学习，而且提高了学业成绩。特种经济作物班五
月份季考成绩在八十分以上的二十一人，平均每人作了二十三个劳动日。
第三，坚持了“理论学习与劳动实践相结合，课堂讲授和田间操作相结合”的
教学方针。县委曾经在业务学习上提出过这样的要求：各专业都要通过一年的理论
学习、实践劳动，使学生熟悉农业生产的一般知识和精通一两门专业，并能熟练技
术操作。
对教材的选择，曾经派专人到长沙各干校、农校“留学”，也到大小书店去找
过，结果，找遍了全国的教本，都不能够达到县委所提出的要求。比如说，黄花菜
是邵东的特产，是特种经济作物班的必修课程，但是，据说在我国作物栽培学上至
今还是个空门。这样就只好自己编。
学习上采取了边教边作边学和学什么做什么的方法。上午劳动实习，下午课堂
讲授，早晚自习。雨天多讲少作，农忙少讲多作。如粮食生产班负责农场里水田的
稻谷、旱土的红薯等粮食作物的生产。畜牧水产班就包干养猪、养鸡、养鸭、养鱼
和饲料生产。特种经济作物班负责园艺、果木、蔬菜、药材等经济作物的生产。
这样作的结果，农场里五十五亩稻田，二百一十五亩旱土，三十七亩果园，七
十亩果苗，四十一头乳牛，五十头猪，二十箱蜜蜂，三十只兔子，一千三百五十只
鸡、鸭、鹅，四万尾鱼，全部由同学们包起来了。既搞好了生产，又巩固了知识，
还学得了技术。很多来参观的人都说：“真是一举三得”。
第四，坚持了“大家办好学校”的群众路线。原来学校里很多人都有顾虑，“
洋教授”普遍感到自己理论知识浅薄，实际经验更少，“土教授”感到自己不会讲
理论，因此都怕学生。在开学典礼上，很坦率地把教师的底子在同学们面前搬了出
来。每一个教师的第一堂课都上的是“讲真话”，反复地说明了这是新办学校，新
当老师，必然会碰到很多的困难，号召同学和教师合作，共同搞好教学、办好学校
。这样做，获得了同学们的积极支持。
在教学上，“土”“洋”教授进行了互相协作，取长补短，共同备课，共同教
学。“土教授”帮助“洋教授”掌握技术，学会操作方法；“洋教授”帮助“土教
授”整理讲课提纲。上课时，“土教授”讲课，“洋教授”当助教，帮他写黑板、
画图，概括全课内容；田间教学时，“洋教授”讲，“土教授”作操作技术指导。
这种互助协作共同教课的方法，大大提高了教学质量，深受学生欢迎。“土”“洋
”教授都共同提高了。他们还打破了“先生讲，学生听”的陈规，实行师生合作，
共同搞好教学。有一次，特种经济作物班为养蚕通风换气问题、饲养问题等，发生
了争执，意见分歧。学校领导和教师便把问题交给学生，召开了一次课堂讨论，许
多同学根据理论和实践经验，充分发表了自己的意见，开展了讨论，结果，问题都
得到了解决，学生反映这种作法很好。就是这样，他们在教学上逐步摸索出：课堂
教学、现场生产、课堂讨论、总结提高四个步骤的先进教学方法。
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