农业中学大有可为
陈光
最近，我们在江苏省江阴县参观了利港农业中学和后梅农业中学的教学工作，
并听取了申港农业中学校长关于该校工作情况的汇报。这三所学校的基本情况，大
体上相同。它们的共同的特点是，教师、学生都有着强烈的进取心，干劲足，热气
高，艰苦奋斗，蓬蓬勃勃，显示了农业中学这一种新形式学校的旺盛的生命力。从
这几所学校的办学情况，可以看出农业中学广阔的发展前途，使我们增加了无限的
信心。
江苏省的农业中学，自去年三、四月间迅速大量地发展起来之后，五月份就转
入巩固提高的阶段。经过整顿，多数学校已经上了轨道，一般比较巩固。利港、后
梅和申港农业中学在开办之初，和全省其他农业中学一样，在物质设备、师资条件
方面，都远远比不上全日制的普通中学。当时有些人对农业中学能不能办得好，抱
着怀疑观望的态度。可是在党的领导、群众的支持和师生共同的努力下，这些学校
的面貌，都日新月异地改变着。在公社化运动中，学校又适当地进行了集中。利港
农业中学由原来的七所并为四所，后来又由四所并为一所。现在全校有六个班级，
学生三百零三人，教师十一人，公社派来指导生产的老农和技工七人。后梅农业中
学由原来的九所并为一所，现有学生五百零九人，教师十七人。申港农业中学由原
来的七所并为一所，现有学生三百零六人，教师九人。学校过小，不利于教学和生
产；过大，也不利于领导和管理。适当地把一些过小的学校加以合并集中，是完全
必要的。一般说来，农业中学的规模，以一社一校（大社一社数校），二、三百人
左右较为适宜，最多不超过五百人。学校从分散到集中，从单班到多班，有利于教
学，有利于生产，好处很多。由于学校的规模扩大了，师资加强了，教学研究活动
增加了，学习和生活的条件改善了，这样，师生的干劲和信心更足，公社党委更便
于加强对学校的领导，学校的思想工作、教学工作和生产工作，都向前跨进了一大
步。
农业中学是以语文、数学为重点课程。现在，利港农业中学、后梅农业中学和
申港农业中学的教学质量，较初建时都有显著的提高，生产工作也获得了显著的成
绩。在上学期结束之前，江阴县文教局曾组织利港农业中学初一春季班（因为无秋
季班）的学生和利港普通中学初二秋季班的学
生，就语文、数学两门主要课程进行统一测验。测验结果，以总平均分数计算
，语文成绩：农业中学为八十点四五分，普通中学为七十四点四分；算术成绩：农
业中学为七十四点二分，普通中学为六十八点九分。这一次测验的结果，使许多人
感到意外。经过这次了解，我们觉得并不是偶然的。农业中学在教学工作上有许多
特点。在这些学校里，开始建立起同志式的新的师生关系，教师、学生实行同吃同
住同劳动，互相交心，互敬互爱，问难释疑，亲密无间；他们都是青年人，都有强
烈的共同的求知识的欲望，因而朝气蓬勃，积极进取，共同促进，教学相长。这是
一个特点。学校教师大都是新的高初中毕业生和从小学教师中抽调出来的，他们的
基础较差，缺乏教学经验，自知知识不足，教而后知困难，肯虚心学习，刻苦钻研
。他们在教学工作中受资产阶级教育观点和教条主义的影响很少，在教学内容和教
学方法上，灵活多样，能联系实际，所以教学效果良好，这是又一个特点。农业中
学的学生贫雇农子弟较多，一般年龄较大，学习自觉性较高，加上一面学习，一面
劳动，在学习中劳动，在劳动中学习，相互推动，相互渗透，因而理解能力较强，
运用较快，知识容易消化，容易巩固。这又是一个特点。因此，教学质量能够较快
的提高。同时，普通中学对农业中学教师在教学业务上的具体帮助，及时解决教学
工作中的困难问题，也是提高农业中学教学质量的重要因素之一。
农业中学在教学上应当向普通中学看齐，使自己逐渐接近和达到普通中学的水
平，这是一个努力的方向。因此，今后农业中学必须继续同附近的普通中学挂钩，
参加他们的教学研究活动，虚心学习他们的教学经验，以不断地提高自己的教学业
务水平。同时，普通中学，也必须积极地毫无保留地认真帮助农业中学的教师提高
教学水平，而且应当学习农业中学的有益的经验，共同提高，共同进步。
农业中学实行半耕半读制度，不仅要教学好，同时也要生产好。青年一代接受
了现代农业科学知识，掌握新的生产技术，才能有利于发展生产力，逐步地使农村
摆脱贫困落后的状况。这几所农业中学在生产劳动上所获得的成就，充分地说明了
这一点。
农业中学在开始进行农业生产时，干部和群众几乎都不大相信他们能搞好，少
数人甚至采取否定的态度。他们说：“种田佬仍旧学种田汉的东西，有什么用哩！
”利港人民公社的社、队干部就担心农业中学学生搞不好生产。有的群众说：“农
中农中，两头是空，学习不好，荒田祖宗。”但是利港农业中学的全体师生，不但
没有泄气，反而更加鞭策自己，鼓足更大的干劲，将社里拨给他们的一百四十亩秧
苗不壮、土质瘠瘦的三类田，改造成为一类田。他们的措施是：首先打破了认为水
稻直播田不能中耕的迷信，进行了七次除草；自制土化肥，采取高温速成堆肥法，
先后追肥五次，使水稻生长茁壮；在水稻成熟期中，发生了稻热病，发现了稻椿象
虫，他们又自制土农药，同病虫害进行了四次搏斗。他
们终于获得了平均亩产干谷一千一百一十四斤的成绩，超过了全社的平均产量
。这一胜利，不仅鼓舞了全体师生搞好生产的信心，而且在技术推广上也对群众产
生了深刻的影响。后悔人民公社第二生产大队大队长周锡洪看到农业中学学生在生
产上的作用，兴奋地说：“农业中学既能学到知识，又把知识推广给社员，看来看
去，就是好在这个地方。”下村有八个学生在后梅农业中学上学，回家就向社员讲
解新的生产技术，社员称颂他们是“小八仙”，神通广大。现在利港的群众，再也
不讥嘲农业中学学生是荒田的祖宗，而满意地赞扬他们是“农中农中，又专又红，
学习真好，生产先锋”了。
这些学校不仅取得了农业生产的初步成就，而且也发展了手工业生产和副业生
产。例如利港农业中学，他们为了适应公社化后对技术人材的需要，在校内分班设
了农具制造、农艺、畜牧兽医、建筑、园艺、蚕桑等六门专业课，同时分专业进行
生产。他们在生产上能够取得以上成绩，是由于他们政治觉悟提高和用现代农业科
学知识武装自己的结果。
利港农业中学和后梅农业中学能在短短一年中，做到语文、数学两门主要课程
达到普通中学的水平，农作物的产量达到或超过当地的一般水平，这对我们展望农
业中学的发展前途，具有很重要的意义。它有力地驳斥了所谓半耕半读的学校学不
到东西，提不高教学质量以及搞不好生产等等的论调。农业中学和全日制的普通中
学一样，都应该提高，而且可能得到提高，怀疑农业中学不能提高，是没有根据的
总的说来，这几年农业中学的巩固和提高，是与党委的重视，切实加强领导分
不开的。公社党委对农业中学采取三抓一检查的办法，进行具体领导。所谓三抓，
就是抓政治、抓生产和抓生活。这三所农业中学的校长，都由公社党委书记兼任，
并且配备了党员副校长。现在已经开始在教师和学生中进行建党、建团工作。利港
农业中学在去冬水利工地上，就发展了一名党员，二
十名团员。农业中学的生产，由党委委托所在生产大队的党支部负责领导，督
促检查，并经常帮助解决工具、耕畜等具体问题。在生活上，教师的工资按月发给
，学生膳食也由公社加以解决。所谓一检查，就是公社党委把农业中学工作列入党
委议事日程，在检查中心工作的同时，检查农业中学的工作；规定公社党委委员到
农业中学所在的生产大队工作时，必须检查农业中学的工作，并及时帮助解决实际
问题。由于党委加强领导，就保证了这些学校能够循着党所指出的教育与生产劳动
相结合的康庄大道，胜利前进。
在短短的一年中，这三所农业中学能取得这样显著的成绩，也是与全体师生发
扬艰苦朴素精神，认真贯彻因陋就简、勤俭办学的方针分不开的。这几所学校的校
舍，都是比较少而陈旧的，但是利用率却很高，课堂、宿舍、猪圈、羊栏，安排得
井井有条。房屋坏了，自己修建；校舍不够，就自制砖瓦，动手兴盖。他们精打细
算，克服物质条件上的种种困难。这种埋头苦干的精神，使我们很受感动，是值得
大家学习的。
目前，这三所农业中学的师生正以坚强的战斗意志，旺盛的劳动热情，采取有
效措施，满怀信心地向着经费三自给的方向努力。这里所说的三自给，就是教师工
资、学生伙食费、学杂费和簿本费通过全校师生的劳动由学校自给。这是农业中学
发展中的一个新问题，也是一件可喜的事情。农业中学经过努力逐步达到经费部分
自给、大部分自给或全部自给，有没有实现的可能呢？从利港农业中学去年的情况
看来，是存在这种可能的。一九五八年利港农业中学养蚕收入四百元，羊毛收入七
十六元，养猪收入二百八十元，养兔收入十一元，搓草绳收入二十五元，打芦席收
入三百元，化肥、农药收入一千一百元，加上农业收入一万三千八百二十三点四元
，合计全年收入一万六千零十五点四元（这是校内劳动收入，义务劳动收入未计在
内）。全年学校经费开支一万八千七百九十二元。收支相抵，该校经费自给三分之
二以上。利港农业中学由于取得去年经费自给三分之二以上的经验，今年又订出新
的生产规划，全体师生一致表示要实现吃饭、工资、办公、书籍全部费用自给。他
们的原则是农业、副业同时并举。要求吃饭靠农业，用钱靠副业。具体规划是：种
植三麦一百三十五亩，水稻一百二十一亩，大豆五亩；手工业和副业，则从事种菜
、植麻、养猪、养羊、养鱼、养鸡、打芦席、缝纫等，争取全年农副业生产总收入
三万零八百九十元。实现了这一规划之后，该校就可以付出学生全年伙食费二万二
千六百零八元（按每人每月平均伙食标准六元计算），教职员工全年工资五千一百
六十元，办公添置费用一千一百元，学生书籍簿本费用一千二百十二元，合计三万
零八十元。收支相抵，尚有盈余。当然，要实现这个规划，还必须经过一番努力。
公社必须把这一规划纳入统一的生产规划之中，加强公社对农业中学的具体领导，
并负责解决原料供应与销售问题。校内必须配备两个专职副校长，一个抓教学，一
个抓生产，促使教学、生产两
高涨。我们相信，在今明两年内或者再稍为长一些时间内，在一切有条件的农
业中学，做到经费大部自给或全部自给（包括教师工资，学生伙食费，学杂费和簿
本费），也是可以办到的。
从利港等农业中学的情况来看，农业中学是大有可为的。农业中学是一种新形
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